普中公2016云南教招面试通用技巧：说课稿之教材篇

相信大家都知道我们的“说课八股”：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书，结构和步骤大家是非常熟悉的，那么说教材作为说课稿的开篇节，还是相当重要的，而且很多同学对于如何说教材，如何写还是不清楚，那么今天就详细地和大家一起来说说如何把说教材写好，写出彩。

首先，我们要知道为什么要说教材，通过说教材活动能告诉我们老师教什么，教到什么程度的问题，只有体现出自己对于教材的熟悉程度，才能让考官更加关注自己，好的开篇就意味着自己成功了一半，所以说教材既要全面又要重点突出;

其次，我们要知道说教材从哪些方面说?对于教材的理解可以从教材的主要内容和知识点的概述、地位(作用和前后联系)、对于学生知识能力方面的培养作用和教师将采用的教学方法三方面去写，主要内容是指课文的体裁、作者、主要内容、主要特色。能力或是作用指学习本课对提高学生各方面能力的作用，或选编该文章的意图。地位主要指课文所在教材的位置、单元主题、单元教学作用、前后联系、重要性;但是需要注意的是教材的主要内容是必须要说的，地位和能力这两方面选说即可;

后给大家一个示例带大家一起来感受下说教材该如何去写：《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。学罢此篇课文，课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，并进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理。

总的来说，说教材还是需要大家好好准备下，多写多练，还是需要大家尽量说的详细，说的越详细越能体现出自己对于教材理解的深度，更能吸引考官，更好的赢得面试。