2015年云南教师招聘考试：职业教育低人一等的现状

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在2014年高考录取中，一些省份如陕西、安徽、贵州、海南等地存在一个现象，即有相当数量的高职高专院校遭遇“零投档”，并有大面积蔓延的趋势。
并且在6月23日，再次召开全国职业教育工作会议。这次会议是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议。会议召开前，印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》对构建现代职业教育体系提出了明确的目标要求：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”
2015年参加全国两会的代表委员们针对当前职业教育吸引力不强的现实提案表示：要尽快通过政策引导、就业推动等途径，使职业教育摆脱低人一等的尴尬，为国家创新发展提供人才支撑。
【中公评议】
在召开的第三次全国职业教育工作会议前，就加快职业教育发展作出了重要指示：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
这个指示，与全国职业教育工作会议的召开和《决定》的出台，是职业教育领域发展的一次重大“顶层设计”，表明了我国加强现代职业教育的态度、决心和信心。
可以说，重视发展职业教育，努力推动引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，进一步提高职业教育社会影响力和吸引力，已成为国家层面上的一种共识。然而，现在教育领域“重学术、轻技术”的现象依然明显，似乎大家都认定小学、初中、高中、上大学，才是人才培养的经典模式，只有学习不好的孩子才上职业学校。这就造成了时下职业教育低人一等的现状。如何进一步扩大全社会的共识，并逐步落实到实践，真正建立起现代职业教育体系，成为当下亟待解决的问题。
一方面，要引导公众改变对职业教育观念及认识。让社会、家长、学校特别是学生的观念都要从“学历本位”转向“能力本位”，给中职、高职的学生多一些机会和出口，这样才能为我国新形势下各领域创新发展提供所需要的人才。
另一方面，政府要切实突破现有的劳动、人事和就业制度，在薪酬、晋升制度上根据人的能力素养、业绩贡献来衡量，以增强职业教育的吸引力。
从根本上来说，要大力发展职业教育，建议将教育经费的增量倾向性地投入职业教育，补上短板。尤其是2014年11月28日，财政部、教育部宣布建立、完善“以改革和绩效为导向“的生均拨款制度，要切实落到实处。注入丰富的教育资金保障职业教育的发展和升级。
中公资深讲师孙晶解析
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